志望校決定の時期。推薦は始まっています。

志望校選定は11月までに。

受験生はそろそろ覚悟を決める時期ですね。第一志望校と併願高校は決まりましたか。確かに学力が基準に達していなかったり、やりたい部活が無かったりと悩みは尽きないものです。しかし、その悩みはまさに「尽きない」ものです。選んだ学校の良し悪しは、自分が本当に通ってみないとわからないですからね。つまり、どこの学校を選んだとしても、その選択が正しかったか否かを今判別することはできないのです。その様な尽きない悩みに時間を割くより、目標に向けて努力することに時間を割く方が結果的には満足を得られる可能性が高まります。かく言う私も、太宰治よろしく、生きる目的は何かという尽きない悩みに苦心していたのが中高生の頃だったような…。ですから、悩みを持つなとまでは言える立場にありません。 私の月並みな教訓は「目標に向けて努力する時間<悩む時間」となってしまっては本末転倒だということです。遅くとも11月。11月をタイムリミットにして志望校を選定しましょう。12月からは君たちが決めた志望校に向け、「お互いに」覚悟を決めて一心不乱に取り組みましょう！

今期の推薦は始まっています。

今年はプロリーグの下部組織へ進むことになった塾生がいます。数箇所からオファーがあったものの、提携高校と寮の充実度でチームを決めたそうです。彼は日本代表に選出されるなど実力は別格でしたので、これからプロとして大いに活躍してくれることでしょう。そもそもスポーツ系は夏から9月にかけてが私立高校やプロからの青田買いのピーク。この時期に声がかからなければ、オファーが来ることは諦めた方が良さそうです。例えば、西東京市はサッカーが盛んな地域ですから、高校進学の際にサッカー推薦をお考えになる生徒さんは少なくありません。しかし、現実は都立で最も強豪である東久留米総合高校からでさえ、Ｊリーガ―になれたのは1名ほど。そのため、東久留米総合高校のサッカー部コーチは、「プロになることは難しいから学業の手を抜かないように」と部員に釘を刺すそうです。サッカーで食べて行こうと本気で考えるならば、都立高校の部活に入部という選択肢からして再考が必要と申し上げざるを得ません。熱心な生徒さんは都立高校のスポーツ推薦では満足せず、小中高とクラブチームに所属するか、全国を目指せる私立高校への進学を希望する傾向が強いです。 本題に戻ります。推薦をもらってきた塾生は他にもいます。受験は終盤戦へ。既に進路が決定している中3生が出てきているわけです。来月14日に行う保護者会では、志望校選択、併願の取り方、入試までの注意点についてお話する予定です。その際に各高校の今年度の推薦基準一覧など、志望校選定に必要な参考資料も配布します。保護者の皆さまにおかれましては、恐れ入りますが万障繰り合わせの上、ご出席いただけますと幸いです。 谷戸校(田無、ひばりが丘)より

西東京市ひばりが丘中の定期テスト対策実施中

田無二中の定期テストは先週終わりました。続けて来週は西東京市のひばりヶ丘中や青嵐中、東久留米市の南中などの定期テストが控えています。本日土曜日は祝日ですが、13：00～16：20で塾の自習室を開放し定期テスト対策勉強会を実施しています。明日は9：00～16：20で実施しますので、テスト期間では無い生徒さんもご活用ください。 テスト期間中の生徒さんは、テスト範囲のチェックテストを準備しています。（提出物関連が終わっていることが大前提で）テスト勉強に目途がついたら受けに来てみてください。 西東京市立ひばりが丘中の中3生の中間テストについて簡単にアドバイスしておくと、

数学

今回は二次関数の基本と、二次方程式の応用です。ひばりが丘中は用語を問う問題が毎年必出。二次関数の基本については、「放物線」「Ｙ軸（Ｘ軸）で対称」「原点」などの二次関数の用語を確認。加えて、二次関数のグラフの性質５つを理解しておく程度で充分でしょう。もちろん、今回のメーンである二次方程式の計算、文章題（動点、面積と道幅）は不明点を全て無くしておくこと。

社会

進度が遅く冷戦まで辿り着いていません。かといって中1、２年の復習内容や、テスト範囲内の深い部分まで出題されるわけではありませんので、授業のプリント、板書ノートを中心に日清、日露、ＷＷⅠ、満州事変の年代、場所（地図でcheck!）、原因、主要人物、結果を「論述できるまでに」精度を高めておきましょう。また、今回は近代（ＷＷⅡ前；明治～大正～昭和初期）の文学史が出題されるようですのでチェックを怠らないように。プロレタリア文学を代表する「蟹工船」の筆者は誰かわかりますか～？

理科

１、2年の復習範囲（電流と磁界）は学校のワークを理解できるレベルにしておけば充分です。主単元は生命の連続性のみ。範囲としてはこちらも狭いです。メンデルの遺伝や生態系については学校のワークは勿論、塾指定のワークも全て終わらせておけば対策としては充分です。実験（砂糖水に花粉をつけて花粉管を伸ばす実験）や目的、夏前に学校の授業で触れている優性、無性生殖の違い、無性生殖の分類と具体的な生物名などは盲点になりがちなので忘れずに。

英語

文法は主格と目的格の関係代名詞、It is 構文、make A+Bやcall A+Bなどの第4文型と第5文型。英作は学校指定の例文暗記を。都立入試に近い形式での読解が出題されますので、不安であれば都立入試形式の過去問で読解に慣れておくと良いですね。

国語

学校指定の漢字（トメ、ハネに注意！）、慣用句、ことわざの暗記を怠らないことは勿論、学校のワークを丁寧に解くことがそのままテスト対策となります。それが終わったら確認のために塾が用意しているワークもやっておけばばっちりです。今回200字作文はなし。文法で出題される「敬語」のポイントは「相手のことか、自分のこと」かですね。尊敬語と謙譲語の見分けは容易なわりに、曖昧な人が多いですから必ず確認しておきましょう。

以上です。塾ではこの辺りのチェックを行います。 それでは引き続き頑張りましょう。 西東京市谷戸校（田無、ひばりヶ丘）より

二酸化炭素は悪者だったのか？

温暖化に関しての論議があまり聞かれなくなりました。こうした課題は流行で議論する性格の問題ではないのですが。問題が解決した訳でもなさそうです。今から９年ほど前、塾内広報誌「じゅくであ」に以下のエッセイを書きました。今読んでも興味深い論点があります。興味のある人は是非目を通してください。「地球温暖化」による環境の変化について、人類の排出する二酸化炭素の温室効果が問題とされ、今や二酸化炭素は「温暖化」の根元であり何かすごい悪者になっています。 はじめに確認しておきますと、地球を温暖化させる根本的な原因は太陽活動です。つまり、太陽の核融合エネルギーの放射熱が地球を暖めています。二酸化炭素は水蒸気、メタンなどと同じく温室効果をもたらす副次的従属的な外的要素にしか過ぎません。それどころか、温室効果の７５パーセントは水蒸気によるものであり、二酸化炭素はその残りの温暖化ガスの中の一つです。ちなみに、こうした水蒸気を大親分とする温暖化ガスが存在しないと地表の温度は氷点下になってしまうことが知られています。過去に「全球凍結（今から７億５０００万年前～５億８０００年前に起こったらしい地球全体の凍結）」から地球を救ったのもこうした温暖化ガスらしいです。この「二酸化炭素主犯説」が実はかなり怪しい学説であるのはいくつか理由があります。 第一は、二酸化炭素は１９世紀以降一貫して増大中にもかかわらず、地球の平均気温は一貫して上昇しているわけではないのは何故か合理的な説明が出来ていません。第二は、太陽活動の変化などによる気温上昇が二酸化炭素増加（海中から空気中への）をもたらしている観測データもあり、氷河期ー間氷期の繰り返しの際も気温上昇による結果としての二酸化炭素濃度の上昇がある。　第三は、地球の熱放射の９５パーセント近くが、すでに捕捉されており、そのうち９割近くが水蒸気であるという事実。とすれば、二酸化炭素増加を今後くいとめてもほとんど気温上昇に影響がないことになります。　第四には三番目の論点と関連しますが、二酸化炭素の放射熱吸収スペクトルはほとんど飽和点に達しているという点について論争があります。もし、そうなら「温暖化」について二酸化炭素を減らすことはほとんど意味がなくなります。<今は「二酸化炭素主犯説」が世論になっていて、こうした重大な論点がマスコミにはほとんど出てきません。不思議ですが、どうしてそうなるのでしょうか。おそらく「排出権」などという国際的な利権が出来たので、日本のようなお人好しの金持ちの国から金をむしり取るには都合がいいとか、国内にもそれに乗じて利権をあさる人たちがいるとか、「二酸化炭素」を悪者にしておくと国内外に儲かる人たちがいるとか、「主犯説」の線で研究すると予算が付くとか、なにか利害関係があるのでしょう。つまり、すでに「二酸化炭素」が大きなビジネスになっているように感じます。　また、人類にとって「温暖化」が悪いことなのかという論点もあります。環境攪乱要因として考えれば、そもそも人類が食料生産革命（農業）を開始して以降、地球環境を攪乱し続けてきました。２１世紀、ようやく地球環境のひとつの天井が見えてきました。しかし、人類史的にみれば、今緊急なのは、食料生産と淡水供給でしょうか。ちなみに温暖化と二酸化炭素濃度上昇は農業生産には有利な条件ですが・・・